1、课程简介

1.1 课程建设必要性

智能建筑市场的迅猛发展，直接拉动了对智能建筑领域新型职业人才的需求。目前国内智能楼宇从业人员数量巨大，已达到约100万人，且主要集中在上海、北京、广州、深圳、天津、重庆、杭州、宁波、大连等大中城市。其中90%以上从事建筑智能化设施的安装、调试、运行与维护工作。目前，这类专业人才极其匮乏，现有人员基本上由电气、电子、通讯技术类人才转行而来。绝大多数从业人员都未经任何培训就直接上岗，生产一线的操作人员技能水平很低，高级工不足2.4%，技师不足1%，高级技师不足0.3%。目前，全国智能楼宇新职业人才缺口达40万，特别是楼宇智能化系统设备运行维护人才、楼宇智能化工程设计、管理、安装与调试人才等各层次人才严重不足。由于这些人员缺乏建筑及建筑设备等方面的专业背景，未能拥有建筑智能化自主知识产权和建筑智能化核心技术的研究开发，严重制约了我国建筑智能化水平的提高。

今后10年，建筑智能化在我国将迅速发展，从业人员将增至200万，其中专业技术与管理人员的需求比例在40%左右，即50万人。其中高、中等职业教育毕业生的比例约60%，即30万人，年均需培养3万人以上。

对建筑智能化专业领域的人才培养工作才刚刚起步，亟须大力扶持，加速发展。由于我国幅员辽阔，区域差异很大，使得智能建筑行业的技术普及很不均衡，这就要求楼宇智能化工程技术专业教学资源库的建设既要体现共性与个性需求的结合，又能针对专业技术应用及职业岗位需求，建设专业人才动态交流的网络平台，因此，通过网络的辐射作用使全国各个地区的从业人员都能在能力拓展方面得到实惠。

楼宇智能化的基本要求是办公设备自动化、智能化，通信系统高性能化，建筑柔性化，建筑管理服务自动化。因此，需要高职高专楼宇智能化专业的教育工作者能够培养出既有扎实的理论知识，又具有较高技能、关于将工程图纸转化为物质实体，并能在现场进行技术指导和管理的现场工程师级的人才。

《综合布线与通信网络》课程作为楼宇智能化技术专业的核心课程，在专业建设发展中起到非常重要的作用。因此，智能建筑楼宇智能化专业人才的培养难度大，质量要求高。通过国家级精品资源共享课《综合布线与通信网络》的建设，发挥专业核心课程对于专业建设的示范和引领作用，可以进一步推动楼宇智能化工程技术专业的人才培养质量，强化示范性院校建设成果。

1.2、课程发展历史沿革

《综合布线与通信网络》课程作为机电学院楼宇智能化技术专业的核心专业课，在发展过程中，依据建筑企业发展的现状和岗位需求分析进行课程建设，以培养高职学生为课程定位目标。

课程名称由原来的《综合布线技术》改为《综合布线与通信网络》，对《综合布线技术》与《网络通信工程技术》两门课程进行整合，对高职学生毕业岗位需求分析，由原来注重培养综合布线系统的施工和设计的人员，转换成注重培养具有懂施工、会设计、经管理三方面综合素质的人才，填补了毕业生只能施工而不具备工程完成后的管理维护工作。

课程建设的几年过程中，共计输送楼宇智能化专业毕业生五百余名，分别就业在各弱电企业，能熟练掌握弱电知识，完成综合布线系统的设计与施工。目前，主要针对网络技术领域的职业岗位任职要求，急需网络布线施工，工程监理和企事业网络维护人员。本门课程对应实际工作岗位如下：

1.3、课程改革实际效果

1、由于课程改革紧跟智能建筑市场技术与工程应用实际发展，及时融入智能建筑计算机网络组建、智能家居综合布线等内容，专业毕业学生从早期主要从事数据与语音信息系统综合布线工程施工管理，发展为从事大型智能建筑和智能小区的弱电系统建设与管理，综合布线涉及数据、语音、CATV、家居控制等，敷设线缆包括铜缆、同轴电缆、光纤等。

2、改变知识讲授教学模式为知识应用理解的自主积累模式，实现“以人为本”的自主学习，学生学习主动性与兴趣大为提高。

学生很快能在智能大厦、小区建设或物业管理企业通信网络与综合布线系统设计、施工、工程管理或系统运行维护管理岗位顶岗实习、就业，并获得企业好评。

1.4、课程基本信息

1.4.1、课程性质

《综合布线技术与通信网络》课程是楼宇智能化专业必修的专业技能核心课程。本门课程是根据社会需求和行业发展的现状为基础，不断的改革创新课程设计思路，推动课程内容和形式的发展。使楼宇智能化技术专业的学生，不但会综合布线工程设计及施工还要会网络建设及网络管理，根据楼宇智能化技术及网络技术领域的职业岗位任职要求，培养网络布线施工，工程监理和企事业网络维护等人员为职业目标，培养学生职业能力和职业素质。

1.4.2、学时学分

学时：4*12=48，即：实践教学14学时+理论教学31学时+综合课程设计一周

学分：3学分

1.4.3、课程目标

总体目标：课程紧密结合工程实践，针对岗位要求，以真实项目为导向，将典型工作任务分解为具体能力，通过理论讲授与实训操作相结合的方式，带领学生完成网络综合布线工程中主要的工作内容。使学生掌握网络系统结构和综合布线系统结构，熟悉综合布线与网络产品，熟悉综合布线的相关标准，熟悉综合布线设计方法和规范，熟悉综合布线测试与验收的工作流程，熟悉网络的组建过程，具备项目管理能力，能承担综合布线系统设计、施工现场项目管理、测试验收、中小型局域网建设管理等工作任务。

知识目标：1、熟悉综合布线与计算机通信网络的内容；具有使用综合布线相关规定和标准的能力；2、熟悉综合布线与网络的概念及系统组成；3、熟悉计算机网络基础、网络技术、网络组建等；4、了解一定的通信系统的基本知识与相关概念；5、熟悉综合布线系统中的各种传输介质及传输特性；6、掌握综合布线工程设计及图纸的绘制；7、掌握综合布线系统的测试与验收

能力目标：1、能设计中小型综合布线系统方案；2、能绘制各种综合布线图；3、能对材料和设备正确选型，并能做出预算方案；4、能根据技术规范完成从建筑群子系统到工作区子系统的设计任务；5、能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收；6、能进行中小型局域网的组建、管理与维护

1.4.4、教学内容设计

课程紧密结合工程实践，针对岗位要求，以真实项目为导向，将典型工作任务分解为具体能力，通过理论讲授与实训操作相结合的方式，带领学生完成网络综合布线工程中主要的工作内容。课程建设是一个不断丰富和提升的过程，应当根据社会需求和行业发展，不断推动课程内容与形式的发展。

《综合布线与通信网络》是一门实践课与理论课紧密结合的课程，在教学内容设计上有效的做好理论课与实践课的学时分配，其内容上主要分为三个层面。

第一是理论课授课阶段，通过课堂教学和现场教学完成，使学生掌握网络综合布线系统的基础知识，它包括了网络系统结构和综合布线系统结构，综合布线产品，综合布线的相关标准，综合布线设计方式和规范，综合布线系统安装规范和技术，综合布线从设计到施工安装到测试验收的工作流程。

第二是实践教学阶段，通过在实验室动手操作完成，使学生得到操作技能的基本训练。包括参观综合布线系统，综合布线系统图和布线图的绘制，双绞线跳线制作与测试，数据和信息模块的端接，机柜安装与线缆管理，配线架端接，常用布线工具的使用，光纤熔接与端接，铜缆光缆的测试。

第三是工程项目教学阶段。通过实际工程项目的引入，按照施工企业的组织模式和管理模式来运行，在学生中产生各职能部门负责人，让学生亲身感受到在实际工程中如何处理、解决问题，把理论内容有效的与工程项目结合在一起，加深理解、巩固课堂所学内容，使同学们掌握布线工程的设计与施工技术的教学要求，实现了课堂教学与职场岗位间的“零距离对接”。

1.4.4.1课程的载体及典型项目

1.4.4.2、情境与教学内容安排

1.4.5、教学环境和教学方法的设计

1）、教学环境：一体化平台实训室、创新实训室、学院信息中心、合堂教室、校外实训基地

2）、教学方法

为培养学生通信网络与综合布线系统设计、施工管理、测试与运行维护岗位职业能力，实现与企业岗位工作“零距离对接”，本课程采用的主要教学方法有以下几种：

A、“设计项目任务驱动”教学法：选择学生寝室或校友活动中心为项目案例作为设计任务，模拟按照工程项目设计流程，驱动理论教学；在开展设计过程中教学知识、应用标准、掌握方法，团队合作，共同完成设计任务。学生需要用AutoCAD绘制设计工程图、编制完整的设计方案等；教师需要对整个设计学习过程进行监控、验收评价设计项目、对共性问题进行总结和归纳，最后将成绩列入期末考核中。在此过程中，学生对课程体系有一个更加全面的认识，分析问题、解决问题的能力将得到有效的锻炼，并积累工程项目方案设计经验。

B、案例法：综合布线是一门新型综合性技术学科，引入我国仅10多年，并随智能建筑技术发展在不断快速发展，工程实践中，技术选型和产品选型等方面还有很多不确定性，需要根据用户需求、用户投资、技术指标等诸多条件进行抉择，因此任课教师在学生掌握基本专业知识后，精选实际工程案例，和学生一起解读工程设计图纸和方案说明书，让学生对通信网络与综合布线系统工程设计、标准应用、规范以外非确定性问题解决方法等有一个直观和更加感性的认识，并结合自己承担设计项目任务、团队合作开展设计的体验，加深对知识的理解和认识，增强对实际问题的分析和判断能力，增强技术应用能力。

C、“实训项目驱动”教学法：按照通信网络与综合布线工程施工、验收与运行维护管理工艺过程，开发设计实训项目、开发实训设备，开展工程施工、验收与维护管理操作训练。在此过程中，使学生熟悉通信网络与综合布线产品，掌握施工、验收技术规范与标准、掌握操作技能，积累工程经验。

D、直观教学法：通过动画演示、电子教案、电子课件、投影、录像、图片等现代教育技术手段展开理论教学，将复杂的原理用简单的、感性的方法展现出来，并选取与学生实际生活密切相关的实例讲解，有效地使难以理解的概念简单化、形象化，充分激起了学生的学习兴趣和主动性。

E、讨论交流法：课程教学中，将网络与综合布线工程中关键性或不确定性的技术问题拿出与学生讨论，让每个学生积极参与，给学生机会发表自己的意见，学习知识，集体解决问题。

F、激励教学法：实训过程中，经常采用小组之间竞赛的方法，竞赛的结果记入行程性考核成绩。鼓励团队合作精神和培养创造性解决问题的能力。实践证明，这一方法非常行之有效。

G、“教”、“学”、“做”三位一体教学法：在理论教学和实训中广泛常采用这种方法，采用教师边示范、边讲解、边提问、边指导，学生边学、边实践、边做的教学方法，无论是理论学习，还是操作能力训练都收到很好效果。

采用的教学手段是以下几种方法相结合：经典板书、多媒体电子课件、多媒体教学软件、动画演示、工程现场录像、操作录像灵活应用以上方法进行直观及实践教学，以便加深学生对知识点的记忆、理解并能熟练应用。

1.4.6、考核方式设计

采用行程性考核方式：

平时考核（40%）+实验实训（60%）综合评定学生成绩。

平时考核的内容和考核办法：

考核内容：平时出勤，任务完成情况

考核方法：考核内容包括3部分：平时出勤20%，任务完成情况60% ，课堂表现20%。

成绩评定标准：根据任务上交情况和课堂汇报情况为依据。

实验实训考核的内容和考核办法：

1）考核内容：操作过程，实训报告。

2）考核办法：考核内容包括4部分：操作能力10%，实训成果60% ，试验报告20%，平时出勤10%。

3）成绩评定标准：根据操作的熟练程度和准确性，实训报告的内容。

1.4.7、先修与后续课程

先序课：计算机辅助设计及计算机基础、电工电子技术、建筑电气施工技术

后续课：楼宇智能化系统设计、智能楼宇系统集成技术